Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Kelas I dan IV dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui Pendampingan Kurikulum 2013

Abstract

Penelitian ini bertolak dari  hasil temuan melalui Pendampingan Kurikulum 2013 dari 8 guru kelas I dan IV di 4 sekolah binaan yang mengimplementasikan Kurikulum 2013, pelaksanaaan pembelajaran masih  fokus pada mata pelajaran dan belum menggunakan pembelajaran tematik terpadu. Alasan guru dalam menyusun RPP Tematik Terpadu terasa sangat sulit, hal ini terjadi karena belum  ada  pendampingan dalam penyusunan RPP Tematik Terpadu terhadap guru kelas pada sekolah  yang melaksanakan kurikulum 2013. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan RPP Tematik Terpadu, yang diharapkan berimplikasi pada terjadinya peningkatan kualitas pembelajaran di kelas I dan IV di Gugus Hasanudin Kecamatan Tanggungharjo. Metode penelitian tindakan sekolah (action research)  dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan Perencanaan,Pelaksanaan,Observasi dan Refleksi dalam setiap siklusnya.  Hasil penelitian tindakan sekolah terhadap penyusunan RPP Temati Terpadu melalui pendampingan Kurikulum 2013 pada kelas I dan IV  nilai rata-rata masin g –masing Pra Siklus 59 (kurang), Siklus I 69 (cukup) dan  Siklus II 82 ( baik). Dengan perolehan nilai rata-rata tersebut dapat disimpulkan bahwa  melalui pendampingan kurikulum 2013 dapat meningkatkan kompetensi menyusun RPP Tematik Terpadu bagi Guru Kelas I dan IV di Gugus Hasanudin Kecamatan Tanggungharjo Tahun 2017. Selanjutnya peneliti merekomendasikan: (1) Guru menyusun RPP Tematik Terpadu dapat dilaksanakan dalam pembelajaran tematik di kelas. (2) Dalam pembelajaran guru perlu diarahkan untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran dengan baik, agar  pembelajaran dapat efektif dan efisien.(3) Kesulitan-kesulitan guru dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran perlu didukung oleh sekolah dalam hal sarana prasarana yang mendukung dalam penyusunan RPP  Tematik terpadu secara optimal.